并且这一礼仪被国家规定下来虽然礼物的轻重因学校的性质而有所不同，但教师在接受礼物时，都必须遵循相应的礼节通过束脩之礼，不仅体现了学生对教师的尊敬和感激之情，也彰显了教师职业的重要性和尊严这一传统习俗在中国历史上一直流传至今，...

让我们看一下树人学校发展的简历：创办于1999年8月，建校之初该校不足200人，至今已经发展成为在校学生4000余人，拥有东西两个校区，占地面积40余亩，建筑面积20000平方米，是柘城县及周边县市知名的民办教育品牌学校...

1叙述型叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件或历史现象的过程原因经过结果或历史人物主要的活动设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答题目中一般含有“简述”“叙述”“概述”“试述”等提示语，回...

每次高考过后经常会听见 高考作弊的消息，我国对于高考作弊的惩罚是十分严重的，但是为什么还有人会选择铤而走险呢？这也恰恰说明了高考的重要性，既然我们现在人都这样，那古人考试肯定也会有作弊现象。...

回答你要看什么地区的，各地区版本不一样重庆的是四川岳麓版；老大们，诺曼底登陆就是二战时期的啊这幅图不是”诺曼底登陆“就是”敦刻尔克大撤退“后者虽然也涉及海域，但它是一场匆忙的战略转移，正常不应该作为教材的封面，”诺曼底登陆“...

历史学科核心素养如下1时空观念 在特定时间和空间中对事物进行观察分析的观念2史料实证 指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法3历史理解和解释 对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向，以史...

1 设计一棵时间树，以年份为节点，从底部向上延伸，体现历史的悠久性2 树的左侧代表中国历史，右侧代表世界历史，形成对比3 在每个主要年份节点上，分出若干小树枝，表示该时期的具体历史事件4 通过这样的结构，清晰展示高中历史必修...

5 科技与经济发展的历史视角从历史的角度探讨科技发展与经济变迁之间的关系，如农业革命工业革命等6 历史教育的意义与价值探讨历史教育在培养学生批判性思维道德观念和民族自豪感等方面的作用7 历史的跨文化交流分析历史上不同文明之间...

1、所写教学案例从秦始皇修长城看历史评价能力的培养由教育部基础教育司何成刚博士牵头组织系列评析，发表于中国教育报，并被人大复印资料全文转载，以上两个案例受到华东师大聂幼犁教授华南师大黄牧航教授高度好评2006年12月受广东省...

1、基本方法归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约由纷乱到条理有个性到共性的认识概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的普遍性...