2观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据 3不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧 活动目的 秦始皇是我国历第一位皇帝，一生中做过很多事情，对中国历史产生了重大影响通过小品讨论的形式，进一步认识秦始皇的是非功过 难点历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观 课时1课时。
比如教学九年级上第十五课决定美利坚命运的内战时适当补充1787年美国宪法的内容，可以使学生更全面地认识美国的资本主义民主制度教学八年级上第三课甲午中日战争时，简要补充日军在中国犯下的又一滔天罪行旅顺大屠杀的经过，不仅使学生的历史知识更全面，而且能充分利用这一课程资源培。
评价历史人物的方法1要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人2要对历史人物的功和过进行全面的分析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断3要对这一人物的所有事例全面地了解，不能以点带面4要史论结合，不能空下结论。
书籍定位简明中国古代文学史是一部以专题形式系统展现中国文学历史的教科书时间跨度该书涵盖了从先秦至清代这一漫长历史时期的文学发展脉络章节结构全书共分为八章，每一章都着重揭示所处时代的文学特点，旨在帮助读者迅速把握文学史的整体框架和概貌内容特色史论结合不仅注重历史的讲述。
拥有足够知识，我们知道1821～1850年发生了鸦片战争，签订了南京条约，关键词土地简答题和材料解析题除拥有丰富历史知识外，答题注意史论结合如我们为什么要肯定武则天史料发展农业生产，选拔人才4分结论唐朝经济继续发展，国力强盛4分。
在评价历史人物的时候要看他所做的事，是否有利于生产力的发展，是否有利于人民的长远利益，是否有利于民族团结，总之看是否顺应了历史发展的潮流，推动了社会的进步第四，要有正确地表述史论结合在评价历史人物时，要做到史实与结论相结合，有理有据，结合人物所做的事件逐项进行评价，做到事实。
6分，要求观点明确，史论结合，逻辑清晰 参考答案1秦始皇 2观点1由秦汉帝国开创的中华民族共同体能够重新走上统一安定的大道，重现蓬勃生机 论述秦王嬴政统一全国，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，各民族团结一致汉武帝在位时，实现了经济政治 文化 等方面的大一统局面此后，中国历史虽然。
其核心价值在于以历史主义视角还原事件本质，破除后世附会的“层累结构”，并揭示郑和下西洋在政治经济外交层面的复杂逻辑以下从三个维度阐述阅读心得一史料运用在“层累”中剥离真实郑一钧先生以明史明成祖实录瀛环志略等传统史料为核心，结合后世追忆与传说，构建了“史论结合”的论证体系但书中。
第三步 “史论”史论结合 运用所掌握的一些理论，对历史人物历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高理论层面历史科考试说明列出的“能力要求”4项10条中，明确提出“史论结合”，这就要求历史阐释时要论从史出，立论鲜明，要把基本的理论观点溶入对历史。
四以史实为基础做到史论相结合中国近代史纲要简介本教材把170多年的中国近现代史分为十二章来讲述，其中第一章至第三章讲述的是中国近代史的上篇，即通常所说的旧民主主义革命时期第四章至第七章讲述的是中国近代史的下篇，即通常所说的新民主主义革命时期第八章至第十二章讲述的是中国现代。
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