导入新课利用多媒体播放与抗日战争相关的歌曲，营造氛围导入20XX年世界反法西斯战争胜利60周年，以及日本近期对历史教育的态度，强调学习抗日战争的历史意义播放课题抗日战争讲授新课简单回顾初中已学知识，强调抗日战争作为爱国主义的重要素材，引导学生进行研究性学习利用多媒体展示日军侵华地图。
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讲授法通过教师的讲解，帮助学生理解法律发展的历史及马克思主义法律思想讨论法组织学生分组讨论，分享对法治建设的看法和认识案例分析法通过具体案例，让学生理解法治建设的实践意义课件内容一导入新课 提问什么是法律法律在我们的生活中扮演着怎样的角色引入主题今天我们将一起探讨。
在背诵高中历史的时候是不能够死记硬背的，一定要理解性的记忆，并且如果你对高中历史不感兴趣，在背诵的时候也是很难的小编也是学文科的，在背诵高中历史的时候也是有一套方法的如果你想将一个工业改革的脉络给背诵的很清楚，你就需要做一个表格，首先标明这个工业改革的时间以及导入的事件，然后再。
浅谈高中历史新课程教学导入 随着新课程的开展，学生的主体地位日益突出，如何在上课开始时就能激发学生的兴趣并让其主动地参加到课堂上来显得尤为重要在新课改背景下的历史教学中，独具匠心，设计精心的导入语可以创设出亲切而有趣味的教学情境，激发学生的兴趣，调动积极性，从而更容易主动接受课堂知识。
通过导入提问，在检查旧知识基础上，引领学生进入新的学习领域，建立新旧知识间的联系在变化学习主题时，通过过渡提问，可以引导学生把握知识间的内在联系，把握历史发展的脉络在突破难点重点时，提问可以加深对历史问题的认识，透过现象抓住事物的本质，从而掌握解决问题的关键结束时的总结提问，能使学生的知能升华，为以后。
就这样，多媒体给学生创设了情景，孩子们的情绪充分地调动起来了，激发了学生的学习兴趣，也很自然地导入了新课，达到了事半功倍的效果二运用多媒体教学，巩固生字生词，及时反馈信息，能够有效地提高学生的识字能力 利用“多媒体”教学，不但能让学生看着屏幕就能识字，还能让他们知道生字的读音。
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