高中历史前沿课堂

强化复习与知识整合课后需及时复习，避免“课堂听懂，课后遗忘”可采用思维导图梳理时间线如中国近代史的“侵略抗争探索”主线，或通过对比表格分析同类事件如比较“洋务运动”与“明治维新”的异同此外，定期进行主题式复习如“中国古代中央集权制度的演变”，可加深对历史发展规律的理解培养历史批判思维。

首先，推动了以学生为主体的课堂建设，通过激活学生对于历史已有知识的认知，使大脑为知识在“是什么”和“为什么”联结做准备，让教师准确了解学生的具体学习情况其次，聚焦于学科素养的实现，通过引导学生领悟历史发展中的道理，如地区发展差异性小农经济影响等，实现学生在学科核心素养方面的提升最后。

培训中我听到了专家及同仁对历史教学的前沿的思考精辟的理论独到的见解，对生活对工作对事业对学生独特的感悟赵亚夫教授课程目标与教学目标的讲座彰显了高中历史教学价值，聂幼犁教授新课程改革中的学习评价和创新问题的讲座以评价引领学生发展，以及 课程目标有效教学的互动沙龙闪耀著名师和同仁的。